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        小石潭记课件示例

        课件 时间:2018-06-30 我要投稿
        【www.0513rg.com - 课件】

          小石潭记 .教案示例

          一、教学目标

          (一)知识教学点

          掌握记叙的顺序。

          (二)能力训练点

          学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。

          (三)德育渗透点

          体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。

          (四)美育渗透点

          领略文中描写的自然风光的美。

          二、学法引导

          学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从.写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。

          三、重点、难点、疑点及解决办法

          1.重点:①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。

          解决方法:教师讲解。

          2.难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

          解决方法:学生自读,从书上勾画出来。

          3.疑点:文章结尾部分感情基调为何与前不同?

          解决方法:教师启发,学生回答。

          四、课时安排

          1课时

          五、教具学具准备

          六、师生互动活动设计

          1.通过课文,把握文章大意。

          2.精读课文,体会写景抒情方法。

          3.联系作者生平及.写作背景体会文中思想感情。

          4.口头作文:根据教师展示的画面,细致观察,然后进行口头小作文训练。

          七、教学步骤

          导语 杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记,寄情山水,落笔不俗,视角独特,如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天,我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

          (一)整体感知

          1.学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。

          2.默读课文,了解课文内容、顺序,学生回答,教师点拨。

          第一段,写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。

          第二段,写潭中游鱼。

          第三段,写潭水的源流。

          第四段,.写作者游览感受。

          第五段,.写作者游览感受。

          3.朗读课文,体会文章中写景的优美文字,找出欣赏点,讲明为什么?

          (1)近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

          坻、屿、嵁、岩,形状各异,写出了潭的奇特可爱。

          (2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

          三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微,刻画精确。

          (3)“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。”

          特写游鱼,游鱼空游无依,实则旁衬水清。

          (4)“日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”

          写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼,也是写人的心境。

          (5)“潭西南面望,斗折蛇行,明灭可见。”

          明、灭,描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态,写得真切、形象。

          (6)“其岸势犬牙差互,不可知其源。”

          笔意飘渺,引人遐想,“其岸”“其源”补述出“望”的对象。

          (7)“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。”

          凄、寒、悄怆,写出了作者独特的感受。

          4.突出重点,解决难点。

          教师提问,作者是如何运用多种技巧,细致描写事物的?

          (1)先声夺人。如第一段,写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声”,用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。

          (2)抓特点,用比喻。写潭的构造形态,紧紧抓住特点来写,先挑出“全石以为底”,从而照应了“水尤清冽”一语,然后用比喻“为坻,为屿,为嵁,为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者的印象非常鲜明突出。

          (3)正面描写。写岸上景物,则采用了正面描写的方法,“青”、“翠”写颜色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态,寥寥数语,写得宛如图画。

          (4)正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。

          (5)对比描写。为了突出鱼的生动活泼,作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤能显出鱼的活泼。

          (6)拟人。“似与游人相乐”,采用了拟人的修辞笔法,更把游鱼的神情写活了。

          5.文章结尾部分感情基调为何与前不同?让人有低沉之感?

          了解.写作背景,柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的,到了偏远的永州以后,也不能不使他心怀恐惧,这种特定的思想感情,自然要反映、渗透在他的作品之中。因此,小石潭那竹树环会的境界,别人身临其境也许会感幽美宜人,流连忘返;而对他来说则是“凑神寒骨,悄怆幽邃”,认为不可久居。《小石潭记》结尾部分的感情调子的低沉,原因就在这里。

          (二).总结、扩展

          .总结:这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。小石潭结构的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀丽,潭中游鱼的活泼,通过作者精描细绘,图画般地展现在我们面前。

          扩展:优美的文章,往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽”的情态,溪流时隐时现、明灭可见的景象,若不是亲临其境,进行了细致的观察,是很难描绘出来的。

          培养学生的观察能力,完成400~500字的写景抒情散文。

          八、布置作业

          1.解释下列加点的字

          (1)伐竹取道,下见小潭,水尤清洌

          (2)青树翠蔓

          (3)日光下彻

          (4)其岸势犬牙差互

          (5)以其境过清

          2.翻译下列句子

          (1)如鸣珮环,心乐之。

          (2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

          (3)日光下彻,影布石上,佁然不动。

          (4)俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

          (5)其岸势犬牙差互。

          九、板书设计

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