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        欢迎来到原中小学教育资源网!

        《幸福——告诉我们的孩子》教案文案设计

        教案 时间:2019-03-22 我要投稿
        【www.0513rg.com - 教案】

          【教学目的和要求】

          1、了解诗歌的内容、思想,领悟作者对幸福的理解。

          2、掌握诗歌中出现的生字、生词

          3、能有感情地朗读诗歌,掌握现代诗歌的朗读技巧。

          4、初步理解诗歌中的修辞手法和语言运用,把握中心意象。

          5、流利、有感情地背诵诗歌。

          【重点和难点】

          1、准确把握诗歌的思想内容,理解幸福的内涵。

          2、能有感情地朗读诗歌,掌握现代诗歌的朗读技巧。

          3、理解诗歌中的修辞手法和语言运用,把握中心意象。

          【教学过程】

          一、走近《幸福》,留神初读

          1、引入新课

          在讲新课之前,我们先来认识一个英语单词:happy

          ● 板书:happy

          大家知道这个英语单词是什么意思吗?(引出“幸福”)

          对了,是“幸福”的意思。那现在老师想问大家一个问题:“你们觉得自己幸福吗?”(学生回答)“那么,大家知道什么是幸福吗?其实幸福是无处不在的。”(让学生自由思考)

          今天,我们要学习诗歌《幸福》,看看诗人刘瑛告诉我们的是怎样的幸福。

          首先,老师想检查一下大家的预习情况,看看我们课前是否真的按照要求认真细致地进行了预习。现在,让我们来看一组图片,同时也请大家告诉老师:“你们觉得他们幸福吗?”

          ● ppt课件展示:

          第一张:在一起 第二张:“四有”生活 第三张:加菲的幸福

          第四张:养尊处优、温室的幸福 第五张:相伴相守的幸福

          第六张:幸福的瞬间 第七张:好好学习

          老师继续提问:“大家觉得,这些图片所展示的幸福是我们的诗人刘瑛在诗歌中所描述、所歌颂的幸福吗?”(引导同学正确回答)

          “那么,我们的诗人在《幸福》这首诗中所描述和歌颂的到底是什么样的幸福呢?请大家翻开课本,和老师一起去感受诗人刘瑛的幸福。”

          2、范读《幸福》(老师范读《幸福》,同时让同学注意诗歌中的生字词,初步感受诗歌的内容,并留心诗人描述了哪些方面的幸福。)

          现在老师把诗歌范读一遍,同学们认真听,听的过程中有三个任务:

          ①注意诗歌中的生字词;

          ②整体感受一下诗歌的内容和作者的思想感情;

          ③留心思考,诗人描写了那些方面的幸福。

          3、字词疏通

          诗歌中有一些生字和词,我们先来疏通一下,也顺便检查一下大家的预习情况。

          斟(zhēn)满 瞩(zhǔ)望 茑(niǎo)萝 颤(chàn)动

          眸(móu)子 苦涩(sè) 林莽(mǎng) 旷(kuàng)野

          4、进入学习

          幸福是无处不在的。疏通了字词,了解了诗歌内容,并且有了我们初步的感受,现在我们回到前面提到的问题:诗人在诗中所描述和歌颂的到底是什么样的幸福呢?

          现在就让我们一起感受和领悟。

          二、感受《幸福》,品味精读。(逐段分析诗歌中描写到的事物、意象,代表怎样的幸福画面)

          ● ppt课件展示:(点同学朗读)

          第一节:当丰收的镰刀挂在屋檐下∕喘息∕酒杯斟满∕我想到幸福

          能表现幸福的事物——丰收的镰刀、屋檐、斟满的酒杯

          幸福的画面——收获的幸福

          幸福的特征——喜悦

          ● 板书:丰收——喜悦

          第二节:当一棵摘净果子的树∕轻松地瞩望田野∕不肯走开,等待来春∕我想到幸福

          能表现幸福的事物——树、田野

          幸福的画面——奉献的幸福

          幸福的特征——轻松

          ● 板书:奉献——轻松

          第三节:黄昏,归鸟∕急切地一闪而过∕我想到幸福

          能表现幸福的事物——归鸟

          幸福的画面——归巢(回家)的幸福

          幸福的特征——急切

          ● 板书:归家——急切

          第四节:淅淅沥沥的小雨∕带着幽香滚下花瓣的茸毛∕茑萝绿色的卷须轻轻颤动∕此时,一粒红色浆果∕从湿淋淋的灌木丛∕望着世界微笑∕我想到幸福

          能表现幸福的事物——小雨、茑萝的卷须、红色的浆果、灌木

          幸福的画面——成熟的幸福

          幸福的特征——希望

          ● 板书:成熟——希望

          第五节:当你和你的乳名一起∕回到母亲的怀里∕梦幻般温柔∕当两只杯子后面∕深情的黑眸子燃烧起来∕花朵便开放了

          能表现幸福的事物——“你”、母亲的怀抱、深情的黑眸子

          幸福的画面——家庭的幸福

          幸福的特征——温馨

          ● 板书:家庭——温馨

          ● 总结前5节

          前五节诗人从自然界和人们的日常生活两个方面入手,描绘了五组幸福的画面,歌颂了五种不同的幸福。这些都是日常生活中最常见、最普通、同时也最真实的情景,却能让人感受到最温馨的幸福。

          1、 丰收后斟满的酒杯—丰收——喜悦

          2、 瞩望田野的果树——奉献——轻松

          3、 一闪而过的飞鸟——归家——急切

          4、 雨中,红色的浆果—成熟——希望

          5、 母亲的怀抱————

          深情的黑眸子———家庭——温馨

          诗歌的副标题是“告诉我们的孩子”,那么,诗人描写和歌颂这五个方面的幸福,是想告诉我们什么呢?现在我们来分析诗歌的最后一节:

          第六节:告诉我们的孩子∕在苦难中长大的幸福∕和痛苦一样近,一样寂静∕会流泪却永远不会衰老∕无论结晶成盐或结晶成糖∕都深深地埋进心头吧

          作者提醒和告诉我们:

          幸福并不是唾手可得的∕幸福和痛苦是分不开的∕它们相伴相生共同构筑人生。

          只有通过艰苦劳动,拼搏奋斗∕洒下汗水,流下泪水∕经历挫折,迎难而上,

          以乐观、豁达的态度对待生活∕才有可能创造幸福,享受幸福!

          由此可见,“幸福和痛苦是共存”的,

          这种幸福也就是诗人在诗歌中所说的:“在苦涩中长大的幸福”。

          三、走进生活,拓展研读

          (联系生活实际,谈谈我们理解的幸福)

          学习完了诗歌,现在,请大家联系日常生活思考一个问题:到底什么是真正的幸福呢?

          给大家几分钟时间讨论,之后,我再请同学谈谈你们对幸福的理解。也就是说,在你们的眼中,幸福是什么?

          (同学自由思考、讨论)(点人回答)

          四、再读《幸福》,整体把握

          五、课后作业

          1、流利、有感情地背诵诗歌。

          2、列举诗歌中使用的修辞手法,并找出相应的诗句。

          3、学会发现身边的幸福,学会感恩。

          六、结语

          某一天∕我们会长大,成熟∕开始人生另一段新的路程。

          回首往事的时候∕我们会发现:

          不管曾经遇到了什么,经历了什么,

          其实都是我们最难得的、最宝贵的幸福……

          九、板书设计

          幸福

          ——告诉我们的孩子

          刘瑛

          丰收——喜悦

          奉献——轻松

          归家——急切——幸福和痛苦共存

          成熟——希望

          家庭——温馨

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