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        春之图原文及阅读练习

        古籍 时间:2018-06-03 我要投稿
        【www.0513rg.com - 古籍】

          语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇春之图原文及阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!

          ①春天是青青草尖。热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

          ②春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展示出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波轻荡,鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……

          ③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

          ④热爱春天,播种春天,采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园……

          1.第②自然段文字中作者描绘了哪几幅春之图?

          2.从内容上看,第②自然段文字与第①自然段中哪句话相照应?

          3.根据文中第③自然段的意思,想想看,春天还是什么?发挥你的想象力,用自己的话再写出一例。

          4.本文在描绘春天时运用了多种修辞方法,试写出两种,并举例。

          5.本文抒发了作者怎样的思想感情?

          1.春在田畴、舂在河畔、春在天空、舂在果园。2.春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。3.示例:春天是湖面上荡漾的涟漪,是山涧里怒放的桃花,是微风中婀娜的柳枝。(答案不唯一)4.示例:排比,如第②自然段。比喻,如“春天是一缕轻轻吟唱的和风!。”5.抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。(意思对即可

          春风能解冻,和煦催耕种。

          裙裾微动摇,花气时相送。

          夏风草木熏,生机自欣欣。

          小立池塘侧,荷香隔岸闻。秋风杂秋雨,夜凉添几许。

          飕飕不绝声,落叶悠悠舞。

          冬风似虎狂,书斋皆掩窗。

          整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。1.从诗中找出相应的字来揭示“四季风”的特点。

          2.请给下列各字注音并组词。

          熏____( ) 煦____( )

          3.联系诗句,理解下列词语意思。

          催:________________ 欣欣:________________

          杂:________________ 皆:________________

          4.运用想象力,把“落叶悠悠舞”改写成一个具体生动的句子。

          ______________________________________________________________

          5.根据自己的积累,写出描写四季景物的诗句。

          [春]:__________________________,____________________________。

          [夏]:__________________________,____________________________。

          [秋]:__________________________,____________________________。

          [冬]:__________________________,____________________________。

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